为加强落实“立德树人”育人目标，探索和实践新时代学校管理模式，聚焦学校心理健康教育、全国统编教材学科课堂教学模式研究、学生生涯规划工作指导等，以提升管理、教育教学质量、内涵发展能力为目标。2023年6月12日，特邀上海市嘉定区中光高级中学专家团到双柏县第一中学开展为期一周的交流指导活动。
经验分享共谋发展
中光高级中学校长许海峰作“双新背景下学校课程与教学的思考与实践”报告，在思考部分，从认识“双新”变化、新课程的学生观及教学观谈起，提出学校如何在三个方面做出改变：整体规划，构建新的教育生态系统，明晰双新推进路径、搭建平台，丰富师生成长经历；在实践部分，从整体规划、课程校本实施、教学改革重塑系统三个方面为全体教师提供了典型的新时代学校管理模式参考。
中光高级中学副书记、副校长吴斌基于组织管理、保障条件、教育实施、教育成效和特色示范五个方面，对“双新背景下的家庭教育指导特色工作”进行交流，指出学校在家庭教育指导工作的实践中要以三方协同的育人理念为内在动力，进一步明晰三者间的职责和关系，建立起相应的教育制度作为根本保障，并在管理机构建设、分类分层育人、专业性提升等方面加强探索，力图回归教育初心，对准立德树人，构建良好教育生态。
中光高级中学副主任毛加骅就学生生涯指导工作进行经验交流，从专业评估、五育融合、未来发展等方面提出符合高中阶段的生涯发展策略，在不断完善生涯教育课程、丰富生涯教育资源、优化生涯教育评价中努力实现学生幸福成长。
中光高级中学心理健康教师王巧芸分享的以“愿你我都能成为那道光！——巧用心理学，成为学生‘知心人’”为主题的学校心理健康教育工作经验，强调了校园心理危机干预的重要性，探讨了如何以高中生健全人格发展为抓手，全面普及、推进和深化心理健康教育，以及育人者如何在教育中成为学生的知心人，成为陪伴他们、照亮他们的一束光。
中光高级中学高三年级组长李春成老师，班主任张慧燕老师、丁邦凤老师、解晓莉老师、张焕焕老师从自身年级组管理、带班经历分享了个别化的生涯指导心得，为老师们引导学生规划成才提供了生动的示范。
教学展示切磋成长
袁梦立老师以《开放是当代中国的鲜明标识》一课给一中337班学生带来了情境体验及思维激荡的思政展示课。他的课以对外开放给云南及中国带来的改变、在国际地缘政治日益复杂的情况下如何处理自力更生与对外开放相结合、在开放的环境下克服核心技术“卡脖子”问题。展示课后随即进行了研讨交流，一中政治教研组在研讨中提到在立德树人、贯穿情境启发等方面受益匪浅，纷纷表示希望今后中光政治组在教学上一如既往加强交流、提升一中思政课堂的魅力。
杨丽琴老师以必修下册第八单元学习的关键点“倾听理性的声音”切入，设计了《阿房宫赋》《六国论》阅读梳理与探究课。为更好地了解学生的学情，她精心制作学习任务单并详细批阅，基于学情修改教学设计。课上，杨老师以“如何深入地理解‘理性的声音’？”为核心任务，通过“交流课前作业，梳理两文说理”“领会写作目的，理解理性内核”“回归历史语境，品鉴理性表达”“梳理方法路径，传统文化归位”四个层进的活动链，引导学生在丰富的语言实践活动与小组合作中，把握“理性声音”的“内核”与“外化”，并进一步从文化层面带领学生追溯其中蕴含的“讽谏传统”。课后，杨老师以《单元教学目标的分课时落实》及《<红楼梦>整本书阅读的五个阶段和四种课型》为题，与双柏一中语文老师进行了专项的交流分享。
袁梦老师在340教室进行《第二次世界大战与战后国际秩序》的授课展示。她通过课前导学的批改和与班主任、课任老师的交流了解双柏一中的课堂教学模式以及学生学情。在课堂导入环节通过设疑激趣，以认知冲突激发探究动力。从长时空的视野出发探寻亚欧战争策源地形成的根本原因，在短时段中了解二战爆发的重要原因。以国际组织的比较为突破口，理解雅尔塔体系的得失特点。以“融通”理念设计作业评价，突破教学难点。在研讨环节，袁梦老师与一中的历史老师就如何培优、如何利用课前导学和教材资源、上海与云南在评价指导下教学模式的不同进行了交流讨论。
此次对口交流活动，两校就教育教学举措、管理制度改革、师资力量培育路径、学校发展问题对策等方面进行了深入的沟通与交流，双方都希望能密切工作联系，强化长效常态合作机制，齐心协力共进步，同谱教育新篇章。
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