中等职业教育质量年度报告

中等职业教育质量年 度报告

（2020 年）

初审单位：双柏县教育局

复审单位：楚雄州教育局

二○二一年二月二十八日

 

目录

 一、学校情况………………………………….........…4

1.学校概况…………………………………………….…4

2.学生情况……………………………………………….5

3.教师队伍……………………………………………….5

4.设施设备………………………………………..……...5

5. 学生发展............................................................. 5

1.学生素质…………………………………………..........5

2.在校体验……………………………………………......6

3.资助情况……………………………………………......6

4.就业质量………………………………………............6

5.职业发展………………………………………………  7

三、质量保障措施………………………………….......7

1.专业动态调整……………………………………….….7

2.深化教学改革，促进内涵发展………………..…...8

3.教师培养培训………………………………………..….8

4.规范管理情况………………………………………....…9

5.创新德育工作，促进学生发展………………….....11

6.党建情况………………………………………..…….......12

四、校企合作…………………………………………….....12

1.校企合作开展情况和效果……………………………...12

2.学生实习情况……………………………………….......…13

3.集团化办学情况……………………………………….......14

五、社会贡献……………………………………………........14

1.技术技能人才培养…………………………………….......14

2.社会服务……………………………………………....….......14

3.对口支援……………………………………………......….....14

六、举办者履责…………………………………………..........15

1.经费保障……………………………………………….............15

2.政策措施……………………………………………........….....15

七、特色创新……………………………………………............16

1.加强校企深度合作，全面提高育人质量……..............16

2.重视学生素质培养……………………………………...........16

八、主要问题和改进措施…………………………….......…..17

1.人才培养中存在的问题，主要表现……………….........17

2.改进措施………………………………………………...............17

 

一、学校情况

1.学校概况

双柏县职业高级中学是一所职业教育、成人教育和职业培训为一体职业学校，经过不懈努力，学校先后被评为“省级合格学校”、“州级文明学校”、“楚雄州职业教育先进集体”、“平安校园”、“县级文明单位”等荣誉称号。学校创办于 1983 年 9 月，原名“双柏县农职业学校”；1997 年全省统一命名，更名为“双柏县职业高级中学”；经县委县政府研究决定，2005 年 10 月成立“双柏县职业技术培训中心”，与双柏县职业高级中学合署办公，实行“两块牌子，一套班子”的管理模式。同时，双柏县职业高级中学与楚雄技师学院联合办学，成为技师学院的分院。目前，学校占地 31.6 亩，建筑面积 6779.25 平方米，现有综合楼一幢1445.7 平方米，食堂兼礼堂一幢 504.06 平方米，学生宿舍两幢，其中，男生宿舍一幢 1104.69 平方米，新建女生宿舍 1407.6 平方米。其它辅助用房214 平方米，综合楼一幢，占地面积 2103.2 平方米。教育办学质量提升改造资金 100 万元，用于学生运动场地建设项目已完成。学校教职工总数 52人（其中，在编在岗正式教职工 42 人，在编外借人员 2 人，外聘教师、保安等临时聘用人员 8 人），“双师型”教师 35 人，占专任教师的 80％以上，专任教师学历合格率达 100%。学校现有 14 个教学班，在校学生 541人。

2.学生情况

现有全日制在校生 541 人，学校年招生规模稳定在 200 人以上，在校生规模 400 人以上，毕业生规模 150 人以上，生源主要来自本县，学校开设汽车运用与维修、计算机应用、高星级饭店运营与管理、服装生产与管理等 5 个专业；学生巩固率在 90%以上，年培训规模在 5000 人次左右。各项指标与上一年度相比有增有减。

3.教师队伍

拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。生师比为 10.5，教师学历全部达标，全部为本科及以上学历，专任教师本科学历比例达100%，专任教师高级职称教师比例达 25%，专任专业课教师占专任教师的比例达到 20.23%，专任专业课教师“双师型”比例达到 70%，教师学历全部达标。学校重视双师型教师队伍培养模式的科研课题研究，2017 年，我校申报的“职业高中双师型教师培养模式研究”的州级课题成果立项，正实施研究，2020 年已结题。

4.设施设备

近年来，学校加强教学设施设备添置，不断提高学校的办学质量。2016年在汽车运用与维修专业实训室实训仪器配备中共添置了 200 多万元的实训仪器，2017 年新建三校生中式烹饪专业实训室一间，添置实训仪器配置8 万多元。购置高星级饭店营运与管理专业价值 3 万元左右的实训仪器一批，2019 年投入 60 万元购置一批酒店专业实训器材及服装器材。不断加强学校的办学条件。2020 年新建综合楼正式使用，改造校园环境共计 60多万元。生均教学仪器设备值为 0.25 左右，即每 4 人可用一个仪器设备、生均实训实习工位数为 0.2 个(五人一工位）。与 2019 年相比设备设施相当。

二、学生发展

1.学生素质

学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标，秉承“崇德、尚技”的校训，紧紧围绕李校长提出的以学校“做人有德、就业有能”为宗旨，学生活动思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想，有目标，有较高的政治参与意识，积极参加团组织活动，要求加入团组织的比例逐年提高。上学期末学业水平测试，文化课合格率 98%、专业技能合格率 100%、体质测评合格率 98%、毕业率 100%。与上一年度相比学生素质在稳中提升。2020 年，我校三校生高考辅导取得优异成绩，参加 2020 年三校生高考学生 32 人，全校三校生高考上线率为 100%，其中有 2 名学生上二本线。

2.在校体验

理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度 90%、生活满意度 95%、校园安全满意度 98%、毕业生对学校满意度 98%等。

3.资助情况

学校严格执行上级免学费和助学金政策，全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生资助工作。了解和掌握学生家庭实际状况，帮助解决家庭中存在的问题，实现精准教育。

4.就业质量

双柏县职业高级中学 2020 年学生就业情况：本年度共有  4 个班毕业就业，毕业生学生人数为 158 人，除 2 人自主就业外，其他均为学校推荐就业；就业率为 99.73%，其中对口就业率 90%，学生初次就业月收入平均为 4500 元以上，本年度学生没有创业情况。

5.职业发展

各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点，实现技能人才培养。设计企业需要的课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力、一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力，将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生、，评价老师。培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和积极性。做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

三、质量保障措施

1.专业动态调整

突出专业建设，促进科学发展。目前，我校实际开设并招生的专业为服装制作与生产管理、汽车运用与维修、酒店服务与管理、计算机应用、三校生高辅 5 个专业。根据双柏县经济社会发展新形势，以及由此带来的对技能型人才的新需求，结合学校专业设置、结构与现状，整合校区、设备、师资等资源，加大经费投入，提升办学基础能力。建设好重点专业，培育发展专业链，以专业链对接产业链，打造学校专业品牌与特色。进改革创新，以学校为主体，行业企业、高等院校等多方参与，改革办学模式、人才培养模式、教育教学模式、评价模式，创新教学环境、课程教材、队伍建设，以改革发展，以创新求特色，提升学校育人能力与水平。

2.  深化教学改革，促进内涵发展

学校制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订，根据国家和省、州、县指导性人才培养方案以及调研成果，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；合理确定公共基础课和业技能课学时比例，根据行业产业发展适时修订，并有严格的审批手续，选用规定教材。大力加强专业建设，不断提升专业建设水平，主干专业局实现了教学、实训一体化，学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练学校加强质量监控，制定并落实一系列的制定方案。加强学校技能竞赛，每年组织学校实训技能竞赛 2 次。积极参加、观摩省州举办的技能竞赛并取得较好成绩。2020 年，我校参加的学生技能大赛，其中，汽车空调已获得省级技能大赛三等奖。学校为汽修专业购买了虚拟仿真实务训练系统。为酒店服务管理、服装制作与生产管理等专业配置了实训器材，提高了实训效果。教师根据教学要求自主开发了一部分教学资源，分为公共基础课和专业技能课，内容包括 PPT 教案、实训项目库、教学案例库。

3.  教师培养培训

学校每学期举办教学基本功竞赛，每年举办学生技能大赛活动,展示各专业部教学工作过程管理、执行教学规范、坚持内涵发展所取得的成绩,增强自我诊断自主发展能力,加强交流学习,  向全校师生展示各专业部教学成果，通过活动,强化专业建设，深化教学改革，提升管理水平，提高教育质量，主动适应经济社会发展和学生发展需求，为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。每月开展公开课教学，在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。学校鼓励教师提升业务水平和实践能力。学校以专业建设为载体、以骨干教师为核心，将企业生产案例、工艺案例引入专业教学，提升专业教学内容的实践性和工程性。按要求派省培、国培，州培教师外出培训和学习，组织专业课教师参加专业技能培训与证书考核，没有获得“双师型”的专业课教师不能参加专业岗位聘任。每年对外派培训学习的教师进行检查，到校汇报学习锻炼的成效。学校开展校本双师型教师培训，效果明显。

4.  规范管理情况

深化教学改革，实施“中等职业教育‘2.5+0.5’、校外顶岗实习时间一般不超过 0.5 年”的教学安排，公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为 3.9：6.1，学分比为 4：6，专业课程中的实践性教学比重为 50%以上。规范化管理，明确责任目标，加强后勤制度建设。学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组，建立健全了有关后勤管理制度，以此作为开展各项工作的抓手。实行了购物、领物、收费登记制度，实物台账制度，固定资产管理制度。会计人员准确无误地收取开学初的各种费用，每学期结束时及时做好各种账务核算，结清代办费。同时做好固定资产的清点、核实工作。学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，处理食品突发事件应急预案，严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。学校安排总务主任杨旭为安全责任人负责食堂管理，与学校签订目标管理责任状，签订《学校食品卫生安全承诺书》，以此强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，努力杜绝食品中毒等类安全事故。还注重加强食堂工作人员的卫生教育，定期对他们进行业务培训，及时兑现奖惩措施。总务处定期召集食堂工作人员学习《学校卫生工作条例》、《学校食堂一学生集体用餐卫生管理规定》等法规，及时通报媒体报道的食物中毒等事件，警钟长鸣、防微杜渐。学校组建了以校长李晓宏为组长，分管学校教学工作和分管学校德育工作的两位副校长为副组长，各部门负责人和各系部主任为成员的创建省平安校园工作领导小组。校长为学校安全工作第一责任人，领导小组成员和各职能部门负责人分工明确，职责分明，形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署，对各系部、处室和班主任、生活老师有阶段性检查、有考核。考核结果与开展文明双创活动紧密结合，与学生习惯养成教育紧密结合，与学生综合素质评价紧密结合，与教职工工资直接挂钩。修订和完善学校管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。严格财务管理制度。财会人员要能够当好学校领导的参谋，做到账目日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理，并做到每月按时向校长报告收支情况，做到“管家”工作心中有数。在购物方面严格履行审批手续。实行校长一支笔审批制度，购物单据需正式发票，有经手人签字，分管领导签字，纪委书记把关，校长批示方可生效。认真贯彻执行《会计法》，严格执行三个“一”：即一支笔审批、一个处室管理、一本帐登记。财务上坚持收支两条线，所有收费经过学校同意，及时开票，及时入帐。积极开源节流，坚持艰苦奋斗，勤俭节约的方针，加强了招待费的管理，加强水电管理。

5.  创新德育工作，促进学生发展

开齐开足德育课，坚持每周一节班会课。进一步积淀校园文化。学校通过各种途径，加强“三风”建设，逐步形成了良好的校风、教风、学风；引入企业文化，使企业文化融入校园文化；扎实开展“抓小事工程”，推进“细节文化”建设，使全校师生在追求精致的基础上不断超越自我。进一步加强校园环境建设。我校以创建文明县城、卫生城市建设为契机，整个校园美化、绿化、净化，校内陈设与布置合理，具有艺术性、观赏性和教育性，整个校园具有浓郁的文化气息。校园文化活动丰富多彩。开展德育主题活动、志愿服务活动等各类活动精彩纷呈，每月一主题，每周一重点，以主题引领活动，用活动渲染主题。举办一年一度的校田径运动会、专业技能比赛、元旦主题文艺汇演、五四活动，开展学雷锋系列活动。举行常规管理教育月系列活动、法制教育月系列活动、入团宣誓活动。积极参加文明风采大赛。抓班主任队伍建设，强化班级管理。要求各班级开展“抓小事工程”，通过细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。班级日常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤及三操”五项考核指标，期末先进班集体、优秀班主任的评比，主要根据该班累计分数确定，有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。

6.党建情况

双柏县职业高级中学党委紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。学校以其校风正、师资高、管理严、质量好跻身于“学生满意、家长放心、社会认可”的学校行列。以“两学一做”及“习近平新时代中国特色社会主义思想”为指导，开展全校性政治理论学校活动。发挥党员先进性，通过党员的带头与辐射，提高全校教职工特别是党员干部的素质。以亲民服务品牌，培养学生练好技能。服务企业，输送人才，主动融入企业，帮助企业研发产品，指导学生提升技能，彰显骨干党员教师风采。

四、校企合作

1.校企合作开展情况和效果

近几年我校与安宁永和水利大酒店、昆明枫叶王府集团进行高星级饭店运营与管理专业的校企合作办学；与云南奥斯迪制衣有限公司、东莞联业制衣有限公司进行服装制作与生产管理专业的校企合作办学；与深圳比亚迪汽车有限公司、福建九牧集团进行汽车运用与维修专业的校企合作办学。开展校企联合办学效果良好。

2.  学生实习情况

2020 年学生实习情况：本年度共有 5 个班参加顶岗实习，汽车运用与维修专业 126、127 班学生，共 99 人，均到深圳北汽银翔进行顶岗实习；129 班为高星级饭店运营与管理专业，有 36 人，祥瑞酒店进行顶岗实习；128 班为服装制作与生产管理专业，有 28 人，全部到东莞联业制衣有限公司进行顶岗实习。细化管理。每安排一次校外生产实习之前，召开家长会、实习动员会。由系部进行就业指导，职业道德教育，由用人单位介绍单位概况。安排好生产实习后，要签订协议。校长检查各系部实习、就业负责人巡访工作，教务主任检查负责实习、就业工作人员及班主任的巡访工作。认真落实职业指导计划。每个专业生产实习，在生产实习之前，各系部负责制定生产实习课题，必须完成《就业指导》教学内容与就业指导专题讲座，招就处和用人单位共同制定生产实习培训计划，确保顺利完成生产实习任务。责任到人。班主任负责组织家长会，确保参加生产实习的学生及其家长到校开会，并负责学生与家长签写学生实习合同。各系部负责人，必须及时听取用人单位的信息反馈，认真填写学生生产实习巡视记录表，做到档案齐全，查阅方便，上报及时，符合各项检查要求，保证每月走访所有的用人单位一次以上，配合班主任做好各项相关工作。分管校长每周要听取就业的工作汇报，检查布置就业的各项工作。校长负责考核各系部负责实习、就业的工作，及时解决实习、就业处工作中的困难，宏观调控、指导实习就业工作

3.  集团化办学情况

本学期正式启动上海帮扶一体化办学，双柏县职业高级州县将正式成为楚雄技师学院的分校，正研究与楚雄州内职教联合办学模式。

五、社会贡献

1.技术技能人才培养。

以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持客户思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色。用人单位满意度高。学校与当地相关行业、企业积极开展订单式人才培养，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地；政府工作报告中对学校予以高度评价，县委县政府对学校取得的办学成绩多次表示肯定。近几年学校结合本地实际，根据当地人才需求，灵活开设专业，努力办学，不断提高教育教学质量，为本县培养大批初中级技术人才，同时结合当地经济社会发展需要，每年培训 800 人左右农村剩余劳动力。

2.社会服务

积极参加县内各级各部门倡议、组织的各类社会服务工作，认真做好县、乡（镇）、村职业技能培训和技术咨询服务，得到各级党委政府和人民群众的好评。

3.对口支援

对口扶贫，发挥学校特色。学校对法脿镇古木村委会 3 个村 7 户贫困户进行对口支援帮扶。进行技术技能扶贫。进行教育扶贫，贫困子女就读本校，免收住宿费、书本费等。学校还对贫困生群体积极开展心理扶贫工作，培养他们的感恩意识，以后立志成才，回报社会。对他们开展有针对性的心理健康咨询等活动，引导学生正确看待贫困，克服自卑心理，做生活的强者，成为真正的有益于社会的人。加强与学生、家长的沟通与交流，及时发现问题学生，防患于未然。抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。与每一位学生都谈一次心，建立朋友般的师生关系，平等对话，做到师生之间的相互悦纳。开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。

六、政府履责

1.经费保障

县政府出台职业学校生均财政拨款标准和生均预算内公用经费标准，按时足额拨付并逐步提高；省级以上建设项目地方配套经费足额到位；每年教育附加费按一定比例用于职业教育发展，统筹开展政府性职业技能培训工作交由学校承担。学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和盱眙县的财务制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

2.政策措施

学校强化党委领导学校发展方向，校长全面负责学校各项工作，定期召开校长办公会议，教职工代表大会，审议表决学校重大工作，审议表决通过《双柏县职业高级中学内部管理方案》，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。学校健全师生信访投诉制度，校党支部确保事事有落实，件件有回音。学校提出以学生为中心，教师为学生服务，干部为职工服务，后勤为前勤服务的同心圆式服务模式。实行服务对象首问责任制，把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。实行全员聘任，实施绩效管理。每年对全校的中层干部和教师实行全员聘任，根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断完善《双柏县职业高级中学绩效工资考核发放办法》，根据教干、教师和工勤不同的特点，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，拉开奖励性绩效工资收入差距，受到了教职工广泛的拥护和支持。

七、特色创新

1.加强校企深度合作

全面提高育人质量近几年我校与安宁永和水利大酒店、昆明枫叶王府集团进行高星级饭店运营与管理专业的校企合作办学；与云南奥斯迪制衣有限公司、东莞联业制衣有限公司进行服装制作与生产管理专业的校企合作办学；与深圳比亚迪汽车有限公司、福建九牧集团进行汽车运用与维修专业的校企合作办学。开展校企联合办学效果良好。学校加强校企合作方面的科研课题研究，过去一年，学校州级课题“学校双师型教师的培养”已结题。通过校企共建校内外实习实训基地，加强了学校和企业的融合，达到了校企优势互补、资源共享的目的，增强了校企合作的内生动力，实现学校—企业—学生三方共赢的目标，这些企业每年还以不同的形式向学校提供一定资金或设备，进一步巩固了校企合作成果。

2.重视学生素质培养

建成双柏县职业高级中学法制教育道德讲堂。该讲堂以法制教育为主题，由县政法委牵头，县法院、县检察院、县公安局、县教育局、县交警大队、团县委等多家部门在学校建设法制教育阵地，有法制副校长、法治影片、法治讲堂等，开展一系列法制教育活动。

八、主要问题和改进措施

1.人才培养中存在的问题，主要表现为：

一是部分教师和管理人员的职业教育理念还没有真正确立，运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高；

二是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升；

三是需要各级领导高度重视，持之以恒坚持做下去，让先进的学校帮助我们改善办学条件，提升办学内涵。

四是县级职业教育的发展迫切需要专家把脉，尤其是在“品质、内涵、特色、创新”发展方面需要有更多的新的探索，县域中专校创建可以根据a地方实际上报具有地方特色的创建项目以获取专项资金支持。